元认知学习法——《工作的心智》第四章

《经验的疆界》表示，学习发生在三个层面，它们会同时发生，会互相干扰：

  • 学习什么——寻找好的技术、战略或合作伙伴

  • 学习期盼什么——精进在某项技术、战略或合作上的能力

  • 学习如何做——调整绩效目标

三个层面的具体操作

  • 学习什么
    • 主题学习

      • 一堆书大于一本书

        我从来不买一本书，而是一箱一箱买书。买书应多，此时你尚不清楚同一主题，谁讲得更好，也就是对知识的树形结构进行广度优先搜索。此时乱读无所谓，读到烂书也无所谓；当了解该主题之后，一定要精读。就怕买书少，读书快。

        • 广度搜索优先

          • 思考批量

            人类擅长”找不同“

          • 学习任意一个学科，问自己

            • 知识的源头
            • 核心话语体系
            • 二级推演体系
            • 其他学科或领域的观点
      • 一手信息大于二手信息
        • 区分一手信息、二手信息
          • 模型
          • 故事
          • 行动

      • 经典大于碎片——《工作的心智》第十一章

      • 承载信息的人大于信息
  • 学习期盼什么
    • 行动学习
      • 输出大于输入
        • 通过在输入阶段创造适当的难度
          • 必要难度
            • 地点
            • 时间
            • 分散学习
            • 交错学习
            • 提取
        • 如何更好地行动学习
          • 高阶技巧
            • 写书
            • 里程碑
  • 学习如何做
    • 深度学习
      • 突破学习舒适区
        • 认知学徒
          • 突破学习的平台期

            • 提升知识树的抽象水平

              你可以从观看视频开始，然后阅读科普著作，接着学习专业论文与教材，依次递进

            • 精细加工

              做笔记等等都是精细加工的方法

            • 赋予知识新意义

              读书最有成就感的时候，就是当你发现一本书中的知识，和另一本书中的知识有所关联，你竟然能够理解并搞懂它们

            • 情境学习

              有效学习是融人相关情境，找寻属于自己的“学习共同体”

            • 有反馈的测验

              向他人复述是一种测验，写出来是一种测验，参加正规考试也是一种测验。

记录

20250130: init